Art & Design

员工

萨拉·布朗 - 学科带头人

基督教部门值:爱情

 概观

在卡特梅尔艺术和设计的目的是参与,激励和挑战学生。它给了他们一个愉快和激励的方式来理解和响应的视觉世界中他们靠学习准备艺术,工艺和设计在当今世界,并在不同的时代和文化。学生学会欣赏图片和文物,并了解如何以及为什么他们做。他们的认识ESTA激发创造力和想象力,并成为学生渴望获得实践技能去创造和产生创造性的工作他们自己。他们还开发了关键的本身就是一种增值为消费者和艺术设计的受众。

在关键阶段小学生3个图像油漆混合颜色畅叙,智能地讨论一个公知的涂装,或活性背后的照相机镜头是常见的。通过关键阶段4个学生学会思考和作为艺术家,制造商和设计师。他们有能力追求职业生涯的途径进入创意和文化产业塑造和丰富他们的生活,是我们经济的重要组成部分。

在卡特梅尔所有学生,艺术和设计鼓励创意和灵活的“开箱即用“的思想。这些技能可以转让,其他科目可以帮助建立自信和生活技能。也是艺术和设计提供了一个机会,并在追求休闲,可以在医疗,威娜€“是和生活满意度产生终身受益的参与。

课程

关键阶段3

瞳孔探索范围广泛的领域,包括美术,雕塑,摄影,动画,版画和图形通信的。

工作的单位包括:

人像和静物的多媒体图纸,导致丙烯画。

抽象混合媒介启发的音乐效果。

基于领先的光雕塑,以摄影和动画集音乐。

公共艺术雕塑与大地艺术。

数字摄影包含肖像,位置摄影,摄影工作室和实验成像镜头 - /基于光的介质。

使用Adobe Photoshop图像处理

广告图文包装,插图,海报宣传和书籍封面。

排版和当代人物设计。

 

关键阶段4

AQA GCSE艺术与设计是一项艰巨的过程中小学生这就需要探索一个想法或传达的经验应对员工重要性的主题或问题。他们需要工作,对他们已经学会了良好的独立性和建造的。他们将延长他们的实际和关键技能,更复杂的使用的材料和工艺,并通过科研任务。他们发展思路有了更大的自由和实验等等的技巧和信心使用需要的视觉语言,使他们能够沟通自己的想法,感受和意义作为其工作演变。

GCSE的主题的例子是:

  • 在新闻里
  • 肖像
  • 时间的流逝
  • 机械表
  • 光与暗
  • 雕塑的书籍。鸟类
  • 改变图像
  • 幻想
  • 地标
  • 开口
  • 人形
  • 伪装
  • 景观

Assessment 关键阶段4 – AQA GCSE Art & Design 

投资组合(60%):工作的两个单位在课堂上,并通过作业完成。

外部分配集合(40%):一个教师辅助分配涉及制备后跟一个10小时实际成果端。

家庭作业

任务将于9月以下的课程开发的认识和了解。这些将采取的实际任务,比如绘画和设计,以及研究任务需要的视觉和事实信息的收集形式。

Trips & Outings

  • 泰特利物浦美术馆visits-艺术画廊
  • 中小学生工作的年度学校KS3和KS4展览。
  • 当地进入和全国比赛。
  • 在艺术活动的地方参与。

在住宅和车间的艺术家

Pupils gain an insight into potential Art & Design careers when professional artists, craftspeople, filmmakers and animators work with pupils in class.